모임일시: 2025. 9.16
참석자: 박세영, 전제아, 이갑정, 엄인영, 전숙경
<토의주제: 대학 강의에서 학생들의 수업시간 중 참여 방법>
-대학 수업의 성공과 질적 수준을 나타내는 지표 중 핵심적인 한 가지는 학생들의 수업참여라고 볼 수 있다. 대학생들이 수업에 자발적으로 활발하게 참여할 수 있는 방법들에 대해 논의해 보고자 하였다.
<토의참고자료 1>
이수정·임선아(2020). 대학생 학습자의 수업참여에 영향을 미치는 요인: 개인 내적 수준과 교실환경 수준에서의 요인 검증. 교육심리연구 34(4).
- 대학생 개인의 수업에 대한 흥미와 학업적 자기효능감은 대학생 학습자의 수업참여에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 대학생이 교실환경을 자율성을 지지하는 환경이라고 지각하는 경우 수업참여에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 대학생 학습자의 수업참여를 향상시키기 위해서 학습자의 내적 요인 뿐 아니라 교실환경을 함께 고려해야 한다.
<토의참고자료 2>
김은아(2022). 대학생들의 수업 참여와 교육적 관계. 대학연구 1(1).
- 대학생들이 수업 참여에 대해 가지고 있는 생각과 느낌은 무엇인지, 수업에 참여하는 동안 어떤 활동을 중요하게 여기는지, 이러한 인식과 실천이 교육적 관계에 어떤 영향을 주는지를 살펴보고자 하였다. 연구 결과 대학생들은 과제와 시험에 집중하여 수업 참여를 하며, 다른 학생들을 방해적 간섭으로 인식하기도 하였다. 또한 좋은 학점을 받는 것에 대한 관심으로 수업참여에 임하는 경향이 있었다.
<토의내용>
1. 학생들은 참여활동을 선호하는가?
- 대체로 학부생들은 강의 위주의 수업을 선호하고 대학원생들은 토론이나 발표가 함께 구성된 수업을 선호하는 경향이 있다. 학부생들은 설명을 지루하지 않게 하고 간단하게 주제를 주고 발표를 하게 하는 것이 가능하다. 그러나 자기 의견을 말할 준비가 안 된 상태에서 발표하는 것은 부담스러워하므로 미리 주제를 예고하여 충분히 의견을 준비할 시간을 제공하는 것이 좋다.
2. 발표 횟수나 참여정도는 어느 정도가 적절한가?
-인원수와 수업성격에 따라 발표수업의 적절성이 달라진다. 학생수가 적은 수업에서는 발표에 대한 심리적 부담이 적으므로 개별발표할 기회를 가질 수 있다. 학생수가 많은 수업에서는 사이버캠퍼스의 게시판에 글을 올려 의견을 확인하는 방법이 가능하다. 교양 수업과 전공수업, 교직 수업 등 과목의 성격에 따라서도 발표방식과 학생들의 참여도가 달라지므로 특정한 방식을 보편적으로 적용하기는 어렵다.
3. 학생발표에 대해 어떻게 피드백을 주는 것이 좋은가?
-발표학생이 교수자를 쳐다보며 눈치를 보기도 한다. 학생이 발표를 할 때에는 청중과 시선교환을 하고 상호작용하는 것이 중요하다는 것을 지도할 필요가 있다.
-발표와 과제 등에 대한 피드백은 반드시 구체적인 근거를 들어가며 해준다. 애매모호하거나 구체적이지 않은 피드백은 크게 의미가 없다. 학생들의 의견에 피드백을 제공하고 근거를 제시하여 의견을 서술할 수 있도록 지도한다. 게시판에 글을 올리는 방법은 다른 학생들의 생각을 알 수 있게 한다는 점에서 장점이 있다.
4. 조별발표나 모둠활동이 꼭 필요할까?
- 학생들이 강의식을 선호하더라도 학생들이 참여할 수 있는 다양한 협업 기회를 만들어갈 필요가 있다. 미래 인재에게 중요한 능력이 협업능력인데 학생들이 수업에서 협업을 배울 기회가 너무 적다. 학생들은 모둠활동이나 수업 참여에 대해서 이유가 명확하게 제시되어야 자발적으로 참여한다. 또한 조별 발표의 경우 무임승차자의 문제가 생기지 않도록 역할분담을 명확히 하도록 안내할 필요가 있다.
5. 발표를 어려워하는 학생들은 어떻게 지도해야 할까?
- 코로나 이후의 학생들은 자신의 의견이 공개되는 것에 대한 부담이 큰 편이다. 개인 과제를 공개 제출하게 만드는 방식을 쓸 수 있지만 이를 부담스러워하는 학생들도 많다. 발표 불안을 가진 학생들도 존재한다. 모둠 활동도 평가와 연결되어 있기 때문에 불안해 한다. 사범대 학생들은 예비교사로서 발표에 익숙해져야 하므로 불안감을 잘 이겨내도록 격려가 필요하다.
6. 그 밖의 학생참여 방법은 무엇이 있는가?
- 수업 중 학생들이 자유롭게 질문할 수 있도록 독려하고 수업 후에도 질문시간을 가지는 것이 좋다. 질문을 칭찬하고 친절하게 답변하는 자세가 중요하다.
- 현 대학생들의 인식에 대해 좀 더 알아가면서 참여방법을 다양화할 필요가 있다.
모임일시: 2025. 9.16
참석자: 박세영, 전제아, 이갑정, 엄인영, 전숙경
<토의주제: 대학 강의에서 학생들의 수업시간 중 참여 방법>
-대학 수업의 성공과 질적 수준을 나타내는 지표 중 핵심적인 한 가지는 학생들의 수업참여라고 볼 수 있다. 대학생들이 수업에 자발적으로 활발하게 참여할 수 있는 방법들에 대해 논의해 보고자 하였다.
<토의참고자료 1>
이수정·임선아(2020). 대학생 학습자의 수업참여에 영향을 미치는 요인: 개인 내적 수준과 교실환경 수준에서의 요인 검증. 교육심리연구 34(4).
- 대학생 개인의 수업에 대한 흥미와 학업적 자기효능감은 대학생 학습자의 수업참여에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 대학생이 교실환경을 자율성을 지지하는 환경이라고 지각하는 경우 수업참여에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 대학생 학습자의 수업참여를 향상시키기 위해서 학습자의 내적 요인 뿐 아니라 교실환경을 함께 고려해야 한다.
<토의참고자료 2>
김은아(2022). 대학생들의 수업 참여와 교육적 관계. 대학연구 1(1).
- 대학생들이 수업 참여에 대해 가지고 있는 생각과 느낌은 무엇인지, 수업에 참여하는 동안 어떤 활동을 중요하게 여기는지, 이러한 인식과 실천이 교육적 관계에 어떤 영향을 주는지를 살펴보고자 하였다. 연구 결과 대학생들은 과제와 시험에 집중하여 수업 참여를 하며, 다른 학생들을 방해적 간섭으로 인식하기도 하였다. 또한 좋은 학점을 받는 것에 대한 관심으로 수업참여에 임하는 경향이 있었다.
<토의내용>
1. 학생들은 참여활동을 선호하는가?
- 대체로 학부생들은 강의 위주의 수업을 선호하고 대학원생들은 토론이나 발표가 함께 구성된 수업을 선호하는 경향이 있다. 학부생들은 설명을 지루하지 않게 하고 간단하게 주제를 주고 발표를 하게 하는 것이 가능하다. 그러나 자기 의견을 말할 준비가 안 된 상태에서 발표하는 것은 부담스러워하므로 미리 주제를 예고하여 충분히 의견을 준비할 시간을 제공하는 것이 좋다.
2. 발표 횟수나 참여정도는 어느 정도가 적절한가?
-인원수와 수업성격에 따라 발표수업의 적절성이 달라진다. 학생수가 적은 수업에서는 발표에 대한 심리적 부담이 적으므로 개별발표할 기회를 가질 수 있다. 학생수가 많은 수업에서는 사이버캠퍼스의 게시판에 글을 올려 의견을 확인하는 방법이 가능하다. 교양 수업과 전공수업, 교직 수업 등 과목의 성격에 따라서도 발표방식과 학생들의 참여도가 달라지므로 특정한 방식을 보편적으로 적용하기는 어렵다.
3. 학생발표에 대해 어떻게 피드백을 주는 것이 좋은가?
-발표학생이 교수자를 쳐다보며 눈치를 보기도 한다. 학생이 발표를 할 때에는 청중과 시선교환을 하고 상호작용하는 것이 중요하다는 것을 지도할 필요가 있다.
-발표와 과제 등에 대한 피드백은 반드시 구체적인 근거를 들어가며 해준다. 애매모호하거나 구체적이지 않은 피드백은 크게 의미가 없다. 학생들의 의견에 피드백을 제공하고 근거를 제시하여 의견을 서술할 수 있도록 지도한다. 게시판에 글을 올리는 방법은 다른 학생들의 생각을 알 수 있게 한다는 점에서 장점이 있다.
4. 조별발표나 모둠활동이 꼭 필요할까?
- 학생들이 강의식을 선호하더라도 학생들이 참여할 수 있는 다양한 협업 기회를 만들어갈 필요가 있다. 미래 인재에게 중요한 능력이 협업능력인데 학생들이 수업에서 협업을 배울 기회가 너무 적다. 학생들은 모둠활동이나 수업 참여에 대해서 이유가 명확하게 제시되어야 자발적으로 참여한다. 또한 조별 발표의 경우 무임승차자의 문제가 생기지 않도록 역할분담을 명확히 하도록 안내할 필요가 있다.
5. 발표를 어려워하는 학생들은 어떻게 지도해야 할까?
- 코로나 이후의 학생들은 자신의 의견이 공개되는 것에 대한 부담이 큰 편이다. 개인 과제를 공개 제출하게 만드는 방식을 쓸 수 있지만 이를 부담스러워하는 학생들도 많다. 발표 불안을 가진 학생들도 존재한다. 모둠 활동도 평가와 연결되어 있기 때문에 불안해 한다. 사범대 학생들은 예비교사로서 발표에 익숙해져야 하므로 불안감을 잘 이겨내도록 격려가 필요하다.
6. 그 밖의 학생참여 방법은 무엇이 있는가?
- 수업 중 학생들이 자유롭게 질문할 수 있도록 독려하고 수업 후에도 질문시간을 가지는 것이 좋다. 질문을 칭찬하고 친절하게 답변하는 자세가 중요하다.
- 현 대학생들의 인식에 대해 좀 더 알아가면서 참여방법을 다양화할 필요가 있다.